{"id":6452,"date":"2025-10-28T11:00:09","date_gmt":"2025-10-28T11:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/astideco.com\/blog\/?p=6452"},"modified":"2025-12-22T11:27:34","modified_gmt":"2025-12-22T11:27:34","slug":"nuevas-aulas-infantiles-para-trabajar-la-autonomia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/astideco.com\/blog\/nuevas-aulas-infantiles-para-trabajar-la-autonomia\/","title":{"rendered":"Colegio Kanpazar: Nuevas aulas infantiles para trabajar la autonom\u00eda"},"content":{"rendered":"

En el colegio Kanpazar<\/strong><\/a><\/span> de Portugalete (Bizkaia), las nuevas aulas infantiles para trabajar la autonom\u00eda forman parte de la transformaci\u00f3n educativa que est\u00e1n llevando a cabo. Hemos entrevistado a <\/span>Nagore Moral de las Heras<\/b>, directora del centro, para conocer c\u00f3mo este proceso est\u00e1 cambiando la manera de aprender y vivir la escuela. El proyecto ha tenido un objetivo claro: crear espacios m\u00e1s ordenados, accesibles y adaptados al desarrollo aut\u00f3nomo del alumnado. Y una parte esencial de este cambio ha sido la incorporaci\u00f3n del <\/span>mobiliario escolar de madera natural<\/b><\/span><\/a><\/span>\u00a0de Astigarraga Kit Line en las aulas.<\/span><\/p>\n

El centro conoci\u00f3 nuestra marca en una formaci\u00f3n sobre <\/span>Movimiento aut\u00f3nomo<\/span><\/i>, donde descubrieron c\u00f3mo el mobiliario flexible puede transformar el aula. Primero renovaron las clases de 4 y 5 a\u00f1os; despu\u00e9s las de 2 y 3 a\u00f1os; y ahora este cambio ha llegado a la biblioteca, convirti\u00e9ndola en un espacio acogedor, organizado y pensado para que el alumnado explore, elija y disfrute del aprendizaje a su ritmo.<\/span><\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 os motiv\u00f3 a renovar el mobiliario de las aulas?<\/b><\/p>\n

-La decisi\u00f3n respondi\u00f3 a la necesidad de adaptar los espacios educativos a las nuevas metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas que promovemos en el centro, especialmente aquellas centradas en la autonom\u00eda del alumnado y el aprendizaje activo. Buscamos <\/span>crear entornos m\u00e1s flexibles, acogedores y funcionales<\/b>, que favorezcan el bienestar, la participaci\u00f3n y el desarrollo integral de ni\u00f1as y ni\u00f1os desde sus primeros a\u00f1os. Esta transformaci\u00f3n forma parte de nuestro compromiso con una educaci\u00f3n de calidad, innovadora y <\/span>centrada en las personas<\/b>.<\/span><\/p>\n

El ambiente, el tercer educador<\/strong><\/h2>\n

-\u00bfHa sido un cambio solo visual o tambi\u00e9n implica una nueva mirada hacia la infancia?<\/b><\/p>\n

-No es solo un cambio est\u00e9tico; m\u00e1s bien, constituye una manifestaci\u00f3n concreta de una nueva manera de comprender y valorar la infancia por parte del profesorado. Loris Malaguzzi, fundador de la filosof\u00eda educativa de Reggio Emilia, sostiene que <\/span>el ambiente es el \u201ctercer educador\u201d<\/b>, junto con el adulto y el ni\u00f1o. El espacio no es un mero contenedor f\u00edsico, sino un elemento activo que comunica, estimula, organiza y promueve relaciones. As\u00ed, el cambio en el espacio educativo no es superficial, sino que revela una concepci\u00f3n pedag\u00f3gica que reconoce al ni\u00f1o como protagonista de su aprendizaje.<\/span><\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 espacios hab\u00e9is creado y qu\u00e9 muebles les dan forma?<\/b><\/p>\n

-Para llevar a cabo la renovaci\u00f3n y reorganizaci\u00f3n de nuestras aulas, hemos trabajado en colaboraci\u00f3n con la firma Astigarraga Kit Line, cuya l\u00ednea de mobiliario se caracteriza por su <\/span>versatilidad, funcionalidad y capacidad de adaptaci\u00f3n a distintos espacios educativos.<\/b> Esta elecci\u00f3n nos permite redise\u00f1ar el aula de manera din\u00e1mica, utilizando el mismo mobiliario en funci\u00f3n de las necesidades pedag\u00f3gicas que surgen en cada momento.<\/span><\/p>\n

En nuestras aulas destacan especialmente las <\/span>estanter\u00edas modulares modelos DMC3X2.99 y DMC400.99<\/b>, as\u00ed como el <\/span>ba\u00fal BB9038.99<\/b>. Estos elementos nos brindan la posibilidad de estructurar el espacio de forma flexible, favoreciendo una organizaci\u00f3n que responde a las distintas propuestas did\u00e1cticas, y que se ajusta a los ritmos y requerimientos del grupo de alumnos. Los espacios han sido concebidos teniendo en cuenta los distintos estadios psicoevolutivos que atraviesan los ni\u00f1os y ni\u00f1as durante la etapa de Educaci\u00f3n Infantil, as\u00ed como la diversidad de sus necesidades, intereses y modos de aprender.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Estanter\u00edas de cubo DINAMIC: orden y est\u00e9tica<\/strong><\/h2>\n

-En varias aulas se repite el mismo tipo de mobiliario\u2026<\/b><\/p>\n

– El <\/span>banco ba\u00fal ADA<\/b><\/span><\/a><\/span>, las <\/span>estanter\u00edas de cubos DINAMIC <\/b><\/span><\/a><\/span>y las <\/span>cajas Montessori<\/b><\/span><\/a><\/span> responden a criterios pedag\u00f3gicos y funcionales para la organizaci\u00f3n de nuestras aulas. Nos permiten <\/span>configurar el espacio de manera flexible<\/b> y din\u00e1mica, adapt\u00e1ndolo constantemente a las necesidades educativas que surgen en cada momento del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Su dise\u00f1o vers\u00e1til y modular facilita la reorganizaci\u00f3n del aula sin necesidad de incorporar nuevos recursos, favorece la autonom\u00eda de los ni\u00f1os, al permitirles acceder f\u00e1cilmente a los materiales. Adem\u00e1s, <\/span>promueven el orden y la est\u00e9tica del entorno<\/b>, aspectos que consideramos esenciales para crear un ambiente que invite al aprendizaje, la exploraci\u00f3n y el juego. En definitiva, la repetici\u00f3n de estas piezas en distintas aulas obedece a una decisi\u00f3n consciente que busca potenciar la calidad del ambiente educativo como tercer educado.<\/span><\/p>\n

-Las estanter\u00edas DINAMIC parecen tener un protagonismo especial, \u00bfc\u00f3mo os han ayudado?<\/b><\/p>\n

-Han tenido un papel clave en la organizaci\u00f3n y funcionalidad diaria de nuestras aulas. Gracias a su versatilidad, estas estanter\u00edas se adaptan con facilidad a distintos ecosistemas de aprendizaje, permitiendo reorganizar el aula seg\u00fan las necesidades del grupo. Adem\u00e1s, su est\u00e9tica sencilla y natural contribuye a crear un <\/span>ambiente acogedor y armonioso<\/b>. No solo cumplen una funci\u00f3n de <\/span>almacenamiento<\/b>, sino que se integran activamente en la propuesta educativa.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

-Han incorporado muchas cajas de madera en la renovaci\u00f3n de las aulas. \u00bfPara qu\u00e9 usos concretos las emplean y qu\u00e9 ventajas ofrecen a los alumnos?<\/b><\/p>\n

-Cumplen una funci\u00f3n esencial en la <\/span>organizaci\u00f3n del material manipulativo<\/b>, permiti\u00e9ndonos ofrecerlo de manera accesible, clara y estructurada. Su dise\u00f1o sencillo, natural y resistente facilita la clasificaci\u00f3n de los recursos por tipo, uso o propuesta, lo que contribuye a mantener un entorno ordenado y est\u00e9ticamente armonioso, favoreciendo la autonom\u00eda de los ni\u00f1os y su capacidad de elecci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nueva biblioteca para fomentar la autonom\u00eda<\/strong><\/h2>\n

-\u00bfC\u00f3mo han planteado el dise\u00f1o de la nueva biblioteca?<\/b><\/p>\n

-Como un espacio multifuncional que ofrece m\u00faltiples posibilidades: rincones de lectura, zonas de descanso, \u00e1reas de trabajo con ordenadores, espacios para el trabajo en grupo, presentaciones orales y exposiciones, entre otros. Este entorno busca <\/span>fomentar la autonom\u00eda, la creatividad y la convivencia.<\/b><\/p>\n

-Y de nuevo han optado por las estanter\u00edas cubo\u2026<\/b><\/p>\n

– S\u00ed, permiten organizar los libros y recursos de manera visible y atractiva, favoreciendo la autonom\u00eda de los ni\u00f1os y su capacidad de elecci\u00f3n. La elecci\u00f3n de este mobiliario contribuye a generar una <\/span>atm\u00f3sfera hogare\u00f1a que invita al disfrute de la lectura<\/b>, al descanso y a la concentraci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La madera natural, para crear aulas acogedoras<\/strong><\/h2>\n

-\u00bfQu\u00e9 tipo de materiales prefirieron al seleccionar el mobiliario? \u00bfPor qu\u00e9 la madera?<\/b><\/p>\n

-Optamos por <\/span>materiales naturales<\/b>, priorizando especialmente la <\/span>madera<\/b>. Esta elecci\u00f3n responde a una intenci\u00f3n pedag\u00f3gica y est\u00e9tica clara: crear entornos c\u00e1lidos, acogedores y respetuosos con el desarrollo sensorial y emocional de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. La madera, como material noble y vivo, aporta una textura y una temperatura agradables al tacto, favoreciendo una conexi\u00f3n m\u00e1s directa con la naturaleza.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, hemos tenido en cuenta criterios de sostenibilidad y compromiso ambiental, eligiendo productos que cuentan con certificaciones como la <\/span>etiqueta ecol\u00f3gica Ecolabel<\/b> y el <\/span>sello PEFC<\/b>, que garantizan una gesti\u00f3n forestal responsable y un bajo impacto ambiental en su producci\u00f3n. De este modo, no solo cuidamos el entorno educativo inmediato, sino que tambi\u00e9n transmitimos a los ni\u00f1os valores de respeto por el medio ambiente y consumo consciente.<\/span><\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 cambios han notado en el comportamiento de los peque\u00f1os desde que adaptasteis el entorno?<\/b><\/p>\n

-La reorganizaci\u00f3n del aula, junto con la incorporaci\u00f3n de mobiliario vers\u00e1til, accesible y est\u00e9ticamente cuidado, ha favorecido una mayor autonom\u00eda en los peque\u00f1os: <\/span>se desplazan con libertad<\/b>, <\/span>eligen materiales por iniciativa propia<\/b> y participan activamente en la construcci\u00f3n de sus aprendizajes. Asimismo, la curiosidad se ha potenciado al ofrecer paisajes pedag\u00f3gicos ricos en est\u00edmulos, donde cada rinc\u00f3n invita a explorar, preguntar, crear y descubrir.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

– \u00bfEn qu\u00e9 medida creen que el mobiliario escolar afecta el ambiente de aprendizaje?<\/b><\/p>\n

– Un mobiliario que respeta el desarrollo infantil, que es <\/span>funcional, natural y flexible<\/b>, no solo organiza el espacio, sino que transmite una imagen de ni\u00f1o competente, capaz y digno de confianza. Adem\u00e1s, permite configurar escenarios que se adaptan a las propuestas pedag\u00f3gicas y a los ritmos del grupo, promoviendo un clima de respeto, bienestar y participaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Una mirada hacia el desarrollo integral de los peque\u00f1os<\/strong><\/h2>\n

– \u00bfQu\u00e9 comentarios han recibido sobre el nuevo mobiliario?<\/b><\/p>\n

-El equipo docente ha valorado especialmente la <\/span>funcionalidad y versatilidad<\/b> del mobiliario, que permite reorganizar el aula de manera din\u00e1mica seg\u00fan las propuestas pedag\u00f3gicas. Por parte de las familias, la respuesta ha sido muy favorable. Han destacado el <\/span>ambiente c\u00e1lido y acogedor<\/b> que se percibe en las aulas, as\u00ed como el cuidado est\u00e9tico y la coherencia entre el mobiliario y la propuesta pedag\u00f3gica. Muchos han expresado que el entorno transmite respeto por la infancia y una mirada sensible hacia el desarrollo integral de sus hijos.<\/span><\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 destacar\u00eda de Astigarraga Kit Line?<\/b><\/p>\n

-La <\/span>calidad integral de su propuesta<\/b>, que va m\u00e1s all\u00e1 del mobiliario en s\u00ed. Su acompa\u00f1amiento durante todo el proceso fue cercano, profesional y profundamente respetuoso con nuestra identidad como escuela. En particular, queremos subrayar el trato recibido por parte de Djunet Astigarraga, quien desde el primer momento comprendi\u00f3 nuestras necesidades pedag\u00f3gicas y nuestras intenciones educativas, ofreciendo soluciones ajustadas y coherentes con nuestra mirada. La realizaci\u00f3n de dise\u00f1os in situ permiti\u00f3 adaptar cada propuesta al contexto real de nuestras aulas, favoreciendo una implementaci\u00f3n eficaz y sensible.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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